Die Vergangenheit im Kopf, die Zukunft im Blick

Die berufliche Rehabilitation richtet sich an Personen, die aus gesundheitlichen Gründen nicht mehr am beruflichen Leben teilhaben können. Wie gestaltet sich diese Rehabilitation, in welchem Maße wird dabei mit der Erwerbsbiografie gearbeitet?

Für Menschen, die auf Grund einer gesundheitlichen Einschränkung längerfristig nicht mehr ihrem bisherigen Beruf nachgehen können, besteht die Möglichkeit, Leistungen zur Teilhabe am Arbeitsleben in Anspruch zu nehmen. Vor diesem Hintergrund besteht beispielsweise die Möglichkeit, im Rahmen einer zweijährigen Umschulung einen neuen Beruf zu erlernen, der besser zu der gesundheitlichen Situation der Person passt. Das ist berufliche Rehabilitation.
Da die meisten Teilnehmer*innen dieser Maßnahme schon umfangreiche Berufserfahrung mitbringen, ist die Erwerbsbiografie, also der berufliche Werdegang, ein wichtiges Thema, das aufgegriffen werden muss. Dies wird im Kontext der Biografiearbeit in Interaktion zwischen Mitarbeiter*innen und Teilnehmer*innen der beruflichen Rehabilitation erarbeitet.
In diesem Zusammenhang gilt es beispielsweise, Bewältigungsprozesse zu unterstützen: Wer aus gesundheitlichen Gründen seinen Beruf nicht mehr ausüben kann, trauert nicht selten seiner Vergangenheit nach. Das kann die Öffnung für eine neue berufliche Perspektive erschweren. Gleichzeitig gilt es aber auch, mit Teilnehmer*innen zu erörtern, welche beruflichen Stärken und Schwächen sie haben und wie diese als Ressourcen bzw. Förderbedarfe einbezogen werden können und sollten.
Die Biografiearbeit stellt aber ein komplexes, vielschichtiges Thema dar. Vor diesem Hintergrund bestand das Ziel meiner Dissertation darin, Erwerbsbiografien aus wissenschaftlicher Sicht zu systematisieren und zu strukturieren. Aufbauend darauf habe ich einen erwerbsbiografischen Interviewleitfaden speziell für die Biografiearbeit in der beruflichen Rehabilitation entwickelt.

Deine Arbeit umfasst insgesamt fünf aufeinander aufbauende Studien. Worin lag dabei der zentrale Erkenntnisgewinn?

Im Rahmen einer Vorstudie habe ich mir die Frage gestellt, ob ich aus der personalpsychologischen Fachliteratur über biografische Informationen und Personalauswahl etwas für den Kontext der beruflichen Rehabilitation lernen kann. Es wurde deutlich, dass das aufgrund der unterschiedlichen Zielsetzungen beider Bereiche nicht möglich war: Während die Personalpsychologie auf eine Bestenauslese abzielt und den Menschen primär als Arbeitskraft bewertet, gilt es in der beruflichen Rehabilitation alle Menschen möglichst passgenau und individuell zu unterstützen.
Daher dienten die ersten beiden Studien einer qualitativ ausgerichteten Bestandsaufnahme. Zu diesem Zweck habe ich Interviews mit beruflichen Rehabilitanden*innen, einer soziodemografisch vergleichbaren Referenzgruppe und Expert*innen über das Thema der Erwerbsbiografie geführt.
Auf Basis dieser Ergebnisse habe ich dann einen Fragebogen entwickelt, mit dessen Hilfe ich erwerbsbiografische Verläufe beschreibbar machen konnte. So konnte ich in den drei weiteren Studien empirische Hinweise darauf finden, was die Zielgruppe beruflicher Rehabilitanden im Speziellen auszeichnet und dass subjektive Motive und Bewertungen über den Lebenslauf besprochen und reflektiert werden können. Es zeichnete sich ab, dass die subjektive Bewertung der eigenen Erwerbsbiografie, wie z. B. subjektive Einschätzung von Lücken im Lebenslauf oder die Beurteilung eigener Arbeitszeugnisse, mit Persönlichkeitsfaktoren zusammenhing. Die Haltung zur eigenen Erwerbsbiografie schlug sich auch in der aktuellen Umschulungssituation nieder und ist daher praktisch relevant. So dachten berufliche Rehabilitand*innen stärker daran, die Umschulung abzubrechen, wenn sie auch in der Umschulung noch ihrem alten Beruf nachtrauerten.

Du hast einen erwerbsbiografischen Interviewleitfaden angesprochen, den du entwickelt hast. Wie funktioniert dieser Leitfaden?

Richtig, die Erkenntnisse aus den fünf Studien habe ich in dem erwerbsbiografischen Interviewleitfaden für die berufliche Rehabilitation Reha-EBL gebündelt und für den Anwender aufbereitet. Dazu begleitend habe ich eine Anwenderinformation verfasst. Reha-EBL ermöglicht es den Anwender*innen der beruflichen Rehabilitation in Interaktion mit beruflichen Rehabilitand*innen zielgerichtete Gespräche über die individuelle Erwerbsbiografie zu führen. Dabei ist im Leitfaden vorgesehen, dass unterschiedliche thematische Schwerpunkte der Biografiearbeit besprochen werden können. Dazu gehören z. B. erwerbsbiografische Bewältigungsprozesse, Ressourcen, Förderbedarfe oder Zugang zur Selbstbewertung. Die entsprechenden Themengebiete können dann mit den Teilnehmer*innen erörtert und reflektiert werden. Reha-EBL kombiniert dafür offene Beschreibungen mit geschlossenen Einschätzungen, um die Teilnehmer*innen darin zu unterstützen, über die eigene Erwerbsbiografie nachzudenken. Mit Reha-EBL könnte die Biografiearbeit daher für die berufliche Rehabilitation standardisiert werden. Das könnte wiederum auch zur kognitiven Entlastung der Anwender*innen beitragen, da die Komplexität der Biografiearbeit mit dem Leitfaden strukturiert wird.

In der einen oder anderen Art spielt die eigene Erwerbsbiografie für die meisten Menschen unserer Gesellschaft eine Rolle. Gibt es persönliche Erkenntnisgewinne zu deiner eigenen Biografie, die du durch deine Auseinandersetzung mit dem Thema gewinnen konntest?

Die Dissertation hat mir deutlich gemacht, dass biografische Wege höchst subjektiv geprägt sind. Das heißt, dass ein gleicher Fakt im Lebenslauf von zwei Menschen unterschiedlich bewertet und gewichtet werden kann. Dies wiederum bedeutet, dass man in einem Gespräch über die eigene Biografie die wirkliche Bedeutung von Lebensabschnitten für einen selbst besonders transparent darstellen kann. Gerade wenn man nicht nur den Abschnitt an sich beschreibt, sondern verdeutlicht, welche Gefühle, Wahrnehmungen, Bewertungen und Motive dahinterstecken. Auf diese Weise stellt man sicher, dass das Gegenüber versteht, was einen biografisch gesehen zu dem Menschen gemacht hat, der man heute ist und der man zukünftig sein möchte.